Bloomberg
Më shumë se dy të tretat e fëmijëve në SHBA zotërojnë një telefon inteligjent deri në ditëlindjen e tyre të 13-të, dhe prania e kudondodhur e pajisjes po nxit shqetësime midis prindërve, edukatorëve dhe zyrtarëve lokalë se si ta rregullojnë atë në shkollë.
Dy distriktet më të mëdha shkollore të SHBA – Neë York City dhe Los Angeles – po ecin përpara me planet për të zbatuar ndalimin e telefonave në vitin e ardhshëm akademik, ndërsa Nju Jorku dhe Kalifornia po peshojnë kufizimet mbarëkombëtare. Në një artikull të Neë York Times të botuar në qershor, kirurgu i përgjithshëm i SHBA Vivek Murthy u kërkoi shkollave të sigurojnë që klasat dhe koha shoqërore të jenë pa telefon, duke përmendur krizën e shëndetit mendor midis adoleshentëve. Një sondazh nga Qendra Kërkimore Peë këtë vit zbuloi se më shumë se 70% e mësuesve të shkollave të mesme e konsiderojnë shpërqendrimin e telefonit një “problem madhor”.
Megjithatë, zbatimi i ndalimeve paraqet një sërë sfidash. Shumica e prindërve mendojnë se nxënësit duhet të lejohen të përdorin telefonin e tyre herë pas here në shkollë, sipas një sondazhi të shkurtit nga Unioni Kombëtar i Prindërve. Ndërkohë, sondazhi i Peë zbuloi se 60% e arsimtarëve të shkollave të mesme i shohin politikat disi ose shumë të vështira për t’u zbatuar.
Disa shkolla të qytetit të Nju Jorkut filluan të ndalonin pajisjet e komunikimit në fund të viteve 1980. Një politikë e telefonave inteligjentë u zbatua në mënyrë më të rreptë nga ish-kryebashkiaku Michael R. Bloomberg dhe më pas u hoq në 2015 nga kryebashkiaku i atëhershëm Bill de Blasio. Fëmijët e tij ishin studentë në atë kohë dhe ai argumentoi se rregulli i pengonte familjet të qëndronin në kontakt me fëmijët e tyre, një nga kundërshtimet më të shpeshta të prindërve, veçanërisht duke pasur parasysh frekuencën në rritje të të shtënave në shkollë. De Blasio tha gjithashtu se qasja e qytetit ishte e pabarabartë, sepse ajo zbatohej kryesisht në shkollat me të ardhura më të ulëta me detektorë metali.
Peizazhi ka ndryshuar gjatë dekadës së fundit. Fëmijët po marrin telefona më herët, rastet e depresionit dhe ideve për vetëvrasje janë të vazhdueshme dhe boshllëqet akademike po zgjerohen. Arsyet janë komplekse, por psikologët kryesorë kanë argumentuar se media sociale dhe përdorimi i smartfonëve janë kontribuesit kryesorë. Me telefonat këtu për të qëndruar, a ka një bazë të përbashkët?
Një studim i vitit 2023 zbuloi se adoleshentët marrin një mesatare prej 237 njoftimesh dhe kalojnë pothuajse katër orë e gjysmë në telefonin e tyre çdo ditë, me një përdorim që arrin deri në 16 orë.
Distrikti i Unifikuar Shkollor i Los Anxhelosit vendosi një politikë të përdorimit të telefonit në vitin 2011, por ajo u zbatua dobët dhe për vite me radhë kishte pak oreks për një qëndrim më të ashpër. Anëtari i bordit të LAUSD, Nick Melvoin thotë se kjo ndryshoi me botimin e “Brezit të Ankthshëm” të Jonathan Haidt në mars. Një bestseller i menjëhershëm, libri lidhi sëmundjet mendore të fëmijëve me telefonat inteligjentë dhe ndihmoi në kristalizimin e vullnetit politik për të hartuar një politikë më të fortë, thotë Melvoin, i cili mori drejtimin në shkrimin e rregullave që janë planifikuar të hyjnë në fuqi në janar.
Pothuajse 1 në 4 vende ka ndërmarrë hapa për të ndaluar telefonat celularë në shkolla, sipas një raporti të UNESCO-s të vitit 2023 që vlerëson përfitimet dhe rreziqet e teknologjisë në arsim. Midis tyre është Franca, e cila miratoi një ligj në 2018 që i pengon studentët më të rinj të përdorin celularët në mjediset e shkollës, por u lejon shkollave të mesme të krijojnë politikat e tyre. Kina në vitin 2021 i ndaloi fëmijët të sillnin telefona në shkollë pa miratimin e prindërve. Përkrahësit e ndalimeve presin që ato të përmirësojnë arritjet akademike, një shqetësim në rritje si rimëkëmbja e studentëve nga stalla e pandemisë në SHBA. (Vitin e kaluar, 13-vjeçarët treguan rëniet më të mëdha të regjistruara ndonjëherë në testet kombëtare të matematikës të administruara nga Qendra Kombëtare për Statistikat e Arsimit.)
Mbrojtësit për kontrolle më të ashpra argumentojnë gjithashtu se ato do të nxisin ndërveprim social më të shëndetshëm mes fëmijëve. Një studim i janarit nga Instituti Norvegjez i Shëndetit Publik zbuloi se ngacmimi u ul pas një ndalimi, ndërsa shëndeti mendor dhe notat e vajzave u përmirësuan, veçanërisht për ato me prejardhje të ulët socio-ekonomike.
Çështja kundër
Shqetësimi kryesor midis kritikëve të ndalimeve të drejtpërdrejta është se prindërit do të humbnin aftësinë për të qëndruar në kontakt me fëmijët e tyre – qoftë për çështje rutinë, të tilla si një ndryshim në praktikën e futbollit, ose rrethana më ekstreme, si një urgjencë mjekësore.
Aaron Pallas, profesor i sociologjisë dhe edukimit në Teachers College, Columbia University, thotë se fëmijët duhet të mësojnë se si ta kontrollojnë vetë përdorimin e telefonit. Për më tepër, ai thotë se shumica e distrikteve shkollore nuk e kanë përpunuar logjistikën e përfshirë. Për shembull, ekziston kostoja e materialeve të tilla si çantat magnetike për ruajtjen e telefonave, të cilat mund të kushtojnë deri në 30 dollarë secila. Dhe procesi i mbledhjes së telefonave të nxënësve në fillim të ditës së shkollës dhe më pas i kthimit të tyre në fund do të jetë në kohën e mësimit. “Unë e kuptoj impulsin për të zbatuar ndalimet, por shqetësohem se politikëbërësit nuk e kanë menduar vërtet atë që do të marrë”, thotë Pallas.
Një paraqitje e pabarabartë mund t’i lërë disa studentë të ndihen të izoluar, edhe pse thuajse me siguri do të jenë të nevojshme gërmimet për të akomoduar ata që mund të kenë nevojë për shërbime të tilla si përkthimi ose softueri i të folurit.
Baza e përbashkët
Një numër në rritje i kërkimeve ka lidhur përdorimin më të madh të pajisjeve me shëndetin mendor më të dobët tek fëmijët dhe adoleshentët, por nevojiten më shumë informacion për të kuptuar efektet e ndalimit të tyre në shkolla. Në një shfaqje të rrallë dypartiake të mbështetjes, senatori republikan Tom Cotton (Arkansas) dhe senatori demokrat Tim Kaine (Virginia) prezantuan një projekt-ligj në nëntor që do t’i kërkonte Departamentit të Arsimit të kryente një studim mbi këtë temë dhe të ndajë 5 milionë dollarë në vit për një grup shkollash të zgjedhura. Fondet do të ndihmonin në mbulimin e shpenzimeve të tilla si instalimi i dollapëve ose blerja e qeskave për telefonat.
Disa shkolla kanë eksperimentuar me një politikë në të cilën nxënësit humbasin telefonin e tyre deri në klasën e tyre të fundit, duke u dhënë atyre kohë për të zgjidhur çdo ndryshim në planet e marrjes ose pas shkollës me prindërit. Të tjerë mbrojnë që shkollat të lejojnë të ashtuquajturat pajisje memece – mendoni telefonat rrotullues të fillimit të viteve 2000 – të cilave u mungojnë cilësitë problematike të celularëve që mbështesin një mori aplikacionesh.
Për prindërit e shqetësuar për emergjencat, disa ekspertë thonë se aksesi në telefon në skenarë të tillë mund t’i bëjë studentët më pak të sigurt. Në një situatë me gjuajtje aktive, një telefon që gumëzhinë mund të lajmërojë ndërhyrësin për vendndodhjen e një fëmije dhe thirrjet e panikut nga studentët mund të çojnë në keqkomunikim me reaguesit e urgjencës.
Ekziston edhe çështja delikate e asaj që kompanitë e teknologjisë mendojnë për humbjen e mundshme të klientëve të rinj. Apple Inc. është përpjekur të pozicionojë Apple Ëatch si një alternativë ndaj smartfonëve për fëmijë; që nga viti 2020 kompania ka ofruar një veçori që i lejon fëmijët të bëjnë telefonata dhe të dërgojnë mesazhe nga një orë e lidhur me iPhone-in e prindërve. Por pajisjet e vogla mund të mos jenë ilaçi që të dyja palët kërkojnë: Një studim zbuloi se ato shpërqendrojnë më shumë shoferët sesa telefonat.